Sara Quintero Oquendo
Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.
Escrito: Escuela de Palo Alto
Un grupo de investigadores llegaron coincidencialmente a la ciudad de Palo Alto y notaron que sus objetos de estudio eran similares en cuanto a que no se referían a la comunicación como un proceso mediático sino humano.
En 1960 se comienza a profundizar en lo que está relacionado con comunicación, interacción entre individuos, que fue uno de los principales aportes de la escuela, dejando la comunicación de medios a un lado junto con el agente de información.
De la mano de ciencias como la sicología, antropología, sociología y biología se comenzaron a desarrollar hipótesis de cómo se comunicaba el ser humano.
Los aportes que hiso Braddock al modelo de Laswell coinciden con la escuela de palo alto al tener en cuenta el contexto como un agente importante en el proceso comunicativo, ambos se refieren al lugar y a las características del momento en el que se presenta la relación entre individuos que influye en conductas de los implicados en el proceso comunicativo.
La escuela de palo alto también propone la comunicación como un hecho que puede ser en algunas oportunidades un acto involuntario, a ello se refiere cuando dice: “No se puede no comunicar” enunciado que se convierte en la base de sus estudios, que va de la mano con dos conceptos que introducen al modelo de comunicación humana: proxemia y kinesia. El primero hace referencia al entorno, el espacio y la distancia y el segundo a la gestualidad, el lenguaje del cuerpo, los movimientos, a lo que actualmente se le conoce como COMUNICACIÓN NO VERBAL.
“La comunicación es la base de toda relación personal” esta frase hace relación a un fenómeno social de acción y participación y se opone a la teoría de Shannon y Weaver, quienes ven la comunicación como un proceso matemático, de maquinas, como un proceso lineal y cuantificable, mientras que para la escuela de palo alto, la comunicación no es cuantificable, mas si calificable, no es comunicación por medio de maquinas sino por medio de interacción entre personas y comienza a ser vista como una relación de “DOBLE VINCULO” integrada a los conceptos relación e interacción.
PREGUNTA:
¿A qué se refiere la escuela de palo alto cuando dice “no es posible no comunicar?
Sara Quintero Oquendo
Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.
Asesoría # 14 – Marzo 18 de 2010
En esta clase hicimos la socialización de los videos que teníamos como responsabilidad, el proceso de elaboración del video se nos dificulto mucho ya que ninguno de mi grupo sabíamos manejar muy bien moviemaker, pero con la ayuda de una compañera y explorando el programa logramos un buen producto.
Sara Quintero Oquendo
Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.
Asesoría # 13 – Marzo 16 de 2010
En esta clase nos reunimos en grupos para plantear el tema de nuestro trabajo final que será un proyecto de investigación, elegimos como tema la comunicación y los medios alternativos.
Luego de la selección de los temas la profesora explico en términos generales en qué consistía un proyecto de investigación y nos sugiere comenzar por una pregunta problematizadora, no se puede investigar algo simplemente porque creemos conocer el tema, es importante un tema que esté relacionado con lo que nos guste, llame la atención y pueda aportar a nuestro desarrollo como profesionales.
Para después de semana santa debemos traer los primeros aportes a nuestra investigación.
Sara Quintero Oquendo
Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.
Asesoría # 12 – Marzo 11 de 2010
Para esta clase teníamos pendiente la consulta de la escuela de palo alto, socializamos las ideas principales en clase y el tiempo restante lo utilizamos en la composición de una síntesis y una pregunta que diera fe de la teoría de palo alto asociándola con los modelos que habíamos estudiado previamente durante el curso.
Para la clase siguiente debemos realizar un video sobre un modelo de una lista que la profesora dejo propuesta.
Sara Quintero Oquendo
Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.
Asesoría # 11 – Marzo 9 de 2010
En esta clase se realizo una actividad evaluativa en grupos, se realizo a modo concurso y debían responderse preguntas relacionadas con todo el contenido que llevábamos del curso hasta el momento.
La actividad me pareció muy interesante porque se salió de los parámetros de una clase dictada normal y la profesora planeo el concurso con el fin de hacernos la clase más amena, reímos mucho, participamos y reforzamos nuestros aprendizajes aunque la actividad tuvo como dificultad la competitividad entre algunos grupos y esto genero mucho ruido, indisciplina y un ambiente algo pesado.
Mi grupo comenzó con dificultades para responder, pero finalmente logramos buenas respuestas y un excelente como nota.
