Asesoría 8

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 8 – Febrero 25 de 2010

Yo no pude asistir a esta clase porque estaba incapacitada, pero me entere por mis compañeros que hicieron una evaluación sorpresa a causa de la falta de atención y la indisciplina que estaban generando algunos estudiantes.

También había como tarea una guía de lectura que se enfocaba básicamente en el modelo de comunicación de Laswell.

El documento fue a pesar de ser un poco pesado de leer muy interesante, me parece muy importante profundizar en Laswell ya que el dio las bases a nuestro objeto de estudio y es el padre de la comunicación.

Como puntos importantes del documento logro resaltar:

*“Los medios de difusión han aparecido como instrumentos indispensables para la gestión gubernamental de las opiniones”

*"La propaganda constituye el único medio de suscitar la adhesión de las masas”

*“Se considera la audiencia como un blanco amorfo que obedece ciegamente al esquema estimulo – respuesta”.

*El término aguja hipodérmica fue el que empleo Laswell para denominar el efecto o el impacto directo e indirecto sobre los individuos atomizados.

* Los objetos de estudio centrales para Laswell fueron la propaganda, la opinión pública y la política.

* El documento profundiza el modelo de Laswell que ya habíamos estudiado en clase cuando habla de las preguntas bases del modelo: ¿Quién dice qué por qué canal a quién y con qué efecto?

*Laswell propone tres funciones que debe cumplir el proceso de comunicación:

a. Vigilancia del entorno.

b. La puesta en relación de los componentes de la sociedad.

c. La transmisión de la herencia social.

El documento también habla del modelo de Shannon, que propone como componentes del proceso comunicativo: La fuente, el codificador (emisor), el canal, el descodificador (receptor) y el destino. Shannon propone un modelo basado en la matemática para medir y analizar la transmisión de mensajes en “maquinas” con la presencia de ruidos. Para Shannon los ruidos son indeseables puesto que impide que el mensaje llegue exactamente como se envió (isomorfismo).

Finalmente, me llamo mucho la atención la definición de comunicación que aparece al final del documento: “La comunicación se define como la acción de hacer participar a un organismo o a un sistema situado en un punto dado R en las experiencias y estímulos del entorno de otro individuo o sistema situado en otro lugar y otro tiempo, utilizando los elementos de conocimiento que tienen en común”.

Asesoría 7

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 7 – Febrero 23 de 2010

NO HUBO CLASE, LA PROFESORA ESTABA INCAPACITADA

Estuve buscando en la web sobre la aguja Hipodérmica y me encontré con un vídeo que me pareció interesante sobre esta teoría

http://www.youtube.com/watch?v=vgbtKhH35mI&feature=related

Asesoría 6

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 6 – Febrero 18 de 2010

En esta clase socializamos la consulta que se había dejado sobre la lucha partidista del siglo XIX, La prensa y la política en la constitución de 1876 y la prensa y la salud (Colombia como potencia leprosa).

Me llamo mucho la atención el tema de Colombia como potencia leprosa porque nunca había escuchado sobre el tema, después de leer logre entender la gran influencia que tuvieron los medios de comunicación en esta época y la relación que esto tuvo con los intereses económicos y políticos.

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX Boyacá, una de las ciudades más pobladas estaba pasando por una crisis de salud, abundaba el número de personas enfermas de lepra, hecho que se volvió noticia a razón de las causas de la enfermedad (pobreza, hambre y malas condiciones de vida) que iban ligadas a la situación económica y política del país que se encontraba con estragos de la guerra de los mil días que dejo reflejadas estas condiciones.

La gran relación entre medios, historia y política se ve claramente reflejada en este momento cuando el interés político y económico de los gobernantes del país en ese momento hicieron que la noticia se propagara saturando los medios con cifras exageradas sobre el numero de contagiados, mostrando más de lo necesario para obtener ayudas económicas, pero esto fue contraproducente puesto que afecto la economía del país, a los otros países les daba miedo intercambiar productos, exportar e importar por el miedo de ser contagiados.

Fue difícil para el país salir de este problema, porque desmentir lo que los medios ya habían propagado en un pueblo con memoria es muy complicado.

Síntesis Comunicación y modelos comunicacionales

Sara Quintero Oquendo

Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Síntesis: Comunicación y modelos comunicacionales

Los modelos de comunicación tienen como fin explicar la realidad de los procesos comunicacionales, llevándolos a un supuesto ideal. Lo hacen por medio de sus funciones específicas: organizar, prever, simplificar, explicar, delimitar, indagar y descubrir.

Sus comienzos parten de un hecho histórico importante, la II guerra mundial, que incentivo a Laswell, en el momento de la postguerra, a analizar el protagonismo de las masas, de la propaganda y de la influencia de esta sobre la conducta humana. Partiendo desde la teoría del conductismo que refiere un estimulo que genera una respuesta y que propone un modelo de comunicación mono lineal.

Los grandes acontecimientos históricos han generado múltiples intereses de estudio en cuanto ellos producen un cambio drástico en la conducta de la sociedad, que desde diversas aéreas proponen modificaciones en los puntos de vista de los diferentes modelos.

Asesoría 5

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 5 – Febrero 16 de 2010

Para esta clase había una consulta sobre hechos históricos, sociales, políticos, económicos y culturales acontecidos entre los años 30 y 50 que hayan afectado en el proceso comunicativo. En grupos se realizo una síntesis de ellos y se expuso en clase para entender porque la historia está relacionada con la comunicación.

Algunos de estos hechos históricos son:

La I y II guerra mundial, la guerra de los mil días, el siglo de la prensa, la rebelión de las masas, época post revolución industrial, el auge de la publicidad, la prensa política, la llegada de la radiodifusión y la cinematografía.

Estos hechos están relacionados con los procesos comunicativos puesto que han generado gran impacto en la sociedad modificando su conducta, han creado gustos, modas, inclinaciones políticas, revoluciones obreras, crisis económicas, manipulación de información, entre otras cosas que altera el contexto en el que se está llevando a cabo el acto comunicativo.

Además un punto clave en esta clase fue resaltar la II guerra mundial como punto de partida del estudio del proceso de comunicación, es a partir de la post guerra cuando se empieza a hablar de comunicación por Laswell que crea el modelo de la aguja hipodérmica, partiendo de la comunicación de masas, el conductismo y la propaganda.

En este proceso inicial propuesto por Laswell, la comunicación se da de forma lineal, además el receptor es pasivo a lo que los medios le transmiten.

Parte de las preguntas: ¿Quién dice, qué dice, por cuál canal, a quién, con qué efecto?

MEDIOS COMUNICACIÓN AUDIENCIA

ESTIMULO COMUNICACIÓN RESPUESTA

Laswell propone como funciones del proceso comunicacional: Vigilancia del entorno, Correlación de los componentes de la sociedad (cohesión social) y transmisión del legado y herencia social.

Por último en la clase se habla de las funciones que tiene un modelo: Organizar, prever, heurística, simplificar, delimitar.

Heurística: Explicar.

Asesoría 4

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 4 – Febrero 11 de 2010

Esta clase fue una profundización en el concepto de modelo, el empleo de modelo como punto de partida es fundamental en el proceso de comunicación porque es el que da orden a la manera en la que se lleva a cabo el proceso de comunicación.

Además se hizo la lectura grupal de algunos documentos y la socialización de los mismos.

Como aprendizajes generales de la clase sintetizo:

· * *Informar y comunicar NO es lo mismo

· * *Los elementos básicos para un proceso de comunicación son: Emisor, perceptor, canal, mensaje, ruidos y CONTEXTO.

· * *Para comprender la realidad, el hombre se ha visto en la necesidad de idealizarla.

*Receptor se relaciona con recibir y perceptor con interpretar.

· *“*Emisión y percepción no son cuestiones de alternancia sino de simultaneidad”.

· * *Perceptor y emisor no son personas, son funciones.

· * *En el proceso de comunicación siempre hay complejidad y pocas veces es netamente transparente.

· * *Un modelo es un paradigma sujeto a la realidad.

· * *Los modelos de comunicación facilitan la comprensión de la realidad.

· * *El modelo es una generalización y debe ser graficada.

· * *Para crear un modelo se debe partir de otro modelo previo, relacionando realidades y diferencias.

· * *Los componentes de un modelo son: Esquematizar, visualizar y esquematizar para visualizar.

· * *Un esquema es una representación gráfica y simplificada de una realidad.

· * *El principal objeto de los modelos de comunicación debe ser la comunicación humana.

· * *La comunicación está ligada a la cultura.

· * *Los modelos describen y explican.

Asesoría 3

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 3 – Febrero 9 de 2010

En la clase anterior se había propuesto una actividad grupal en la que cada grupo debía responder una pregunta, la pregunta que nos correspondió a nosotros fue: ¿Cuáles son los abordajes teórico – prácticos de la educomunicacion?

Nosotros no entendimos la pregunta, por lo cual no le dimos respuesta.

Sinembargo según lo que “entendí” resolví en casa la pregunta:

Los abordajes que han sido investigados y aplicados a la educomunicación y que conozco son el de Berlo, quien ve la comunicación como un acto INTENSIONAL para afectar a los demás. La sicología de la comunicación que hace referencia a la capacidad de persuasión para mover masas, que es aplicable a la educomunicación cuando se elaboran estrategias para afectar el comportamiento de un aula de clase o de una sociedad, La aplicación de la PRENSA – ESCUELA como mecanismo de aprendizaje propuesta por varios pedagogos.

En esta clase también definimos según lo hablado en la clase anterior el concepto comunicación de la siguiente manera:

COMUNICACIÓN: Es un proceso que permite la expresión del ser humano de forma intencional por medio de una interacción que debe generar una trascendencia.

Finalmente se habló sobre la presentación del portafolio como un elemento de carácter obligatorio, no estoy de acuerdo con el pero es una exigencia de la FUNLAM a la cual no me puedo oponer y con buena o mala voluntad tengo que elaborarlo.

Asesoría 2

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 2 – Febrero 4 de 2010

Por medio de una lluvia de ideas desarrollamos el concepto “comunicación” cono tema central de la clase. La lluvia de ideas se hizo a través de los conocimientos previos que son importantes en el desarrollo del aprendizaje, bien sea para fortalecer aprendizajes, corregir errores o reafirmar lo que sabemos.

Para el desarrollo de la clase se tuvieron en cuenta conceptos claves para entender como tal el contenido general del curso como: modelo, teoría y teóricos, fueron palabras muy mencionadas en clase, yo consulte en internet varias definiciones de estos.

CONCEPTOS:

Modelo:

*Arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo.

*Representación en pequeño de algo.

*Esquema teórico de un sistema o una realidad compleja que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento.

Teoría:

*Serie de leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos.

* Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o parte muy importante de ella.

Teórico:

*Persona que cultiva la parte teórica de una ciencia o arte.

Asesoría 1

Sara Quintero Oquendo

Portafolio: Historia de la sociedad y modelos comunicacionales.

Asesoría # 1 – Febrero 2 de 2010

Esta asesoría estuvo dedicada a la presentación del curso, de la profesora y de los alumnos, se plantearon en clase los mecanismos evaluativos que me parecieron muy apropiados para nuestro proceso de aprendizaje. En semestres pasados no nos habíamos enfrentado a PACI y personalmente no me gustan mucho los exámenes escritos porque suelo bloquearme en ellos a causa de la presión del tiempo, sin embargo considero que es necesario enfrentarlos porque estamos en pro de la acreditación de la carrera y en un futuro nos tendremos que enfrentar a la prueba ECAES es un mecanismo útil si se ve como práctica.

El curso lo comienzo con la mejor disposición, con muchas ganas de aprender y enriquecer mi formación profesional con ella.